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Etagère(s) sélectionnée(s) :EEDD : enjeux, pédagogies et méthodes Thésaurus actif : EDUCATION A L'ENVIRONNEMENT:Ch Education - Formation:EDUCATION Défiltrer
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Texte impriméMichel BESSET | 2006.Le D.R.A.P. (Dispositif Régional d’Accompagnement et de Professionnalisation) rentre dans sa première année de mise en place. Le calendrier des actions sera bientôt disponible dans le détail et complété sur le site du GRAINE. En voici en avant-première, un avant-goût !- Texte impriméÉlise LADEVÈZE | 2006.Les Rencontres Régionales du GRAINE Rhône-Alpes (30 novembre et 1er décembre 2006) ont rassemblé environ 70 professionnels (éducateurs à l’environnement et enseignants) au Lac des Sapins (69). Des temps d’apports théoriques en alternance avec des temps d’ateliers pratiques ont permis d’évoquer les différentes dimensions du développement durable en prenant en compte sa dimension culturelle.
- Texte impriméAssociation pour la Démocratie et l'Éducation Locale et Sociale (ADELS) (Paris, Paris) | 2006.Sommaire : DÉBAT : - Pourquoi éduquer à l'environnement ? par Philippe Meirieu - "Le développement durable bouscule l'éducation à l'environnement". Rencontre avec Dominique Bachelart EXPÉRIENCES : - Le Graine Poitou-Charente et les Amis de Circée TÉMOIGNAGES : - S'éduquer à l'espace et au débat
- Document multimédiaAssises Régionales de l'Éducation à l'Environnement vers un Développement Durable (01, 5,6 et 7 décembre 2006, Hôtel de Région; Marseille; France, Marseille, France) | 2006.Contenu de ces assises : - Témoignage d’expérience sur le terrain pour présenter des initiatives concrètes dans chaque département. - Quelle place pour l’EEDD dans les différentes échelles du territoire ? Valorisation de l’approche territoriale nationale et internationale dans la mise en place de projets d'EEDD. - État des lieux des approches territoriales en PACA - Quelle place de l’EEDD dans la diversité des politiques territoriales ? - Les ateliers de réflexion doivent contribuer à produire collectivement un plan d’objectifs pluriannuel pour structurer et développer les actions en EEDD. - Restitution des ateliers puis débat avec l’assemblée
- Texte impriméFrançoise LEMONNIER | 2006.Petit guide consacré à l'éducation à l'environnement, proposant des pistes, projets et actions pédagogiques.
- Texte imprimé"Porter un autre regard sur le public handicapé pour lui assurer un accueil optimal sur les sites" Journée d'information (jeudi 21/09/06, Archamps; France, Archamps, France) | 2006.Réflexions et solutions pour mieux rendre accessible les activités des structures du Réseau Empreintes aux publics handicapés, initier la création d'activités et former les membres du réseau à l'accueil en fonction de ces publics.
- Texte impriméEPJ Éco-Parlement des Jeunes | 2006.Mise en valeur de l'initiative, de l'innovation, de l'enthousiasme et de la lucidité des élèves des collèges et lycées européens ayant participé au 2ème Éco-Parlement des Jeunes. En fin de propos, lettres ouvertes respectivement aux responsables d'organisations internationales, aux membres des pouvoirs publics, aux chercheurs, aux journalistes, aux dirigeants d'industries, aux responsables d'ONG, ainsi qu'aux éducateurs.
- Texte impriméGRAND LYON - COMMUNAUTÉ URBAINE | 2007.Cet ouvrage propose la problématique et les enjeux du développement durable dans une approche adaptée aux enfants de 8 à 11 ans. La présentation en "livret thématique" et en "livret d'activités" apporte des contenus didactiques en engageant la participation des élèves à une réflexion sur les comportements citoyens à l'aune du 21ème siècle.
Texte impriméBIDOU Jean-Etienne | 2007.Ce volume témoigne du colloque sur le thème "Éducation à l'environnement et institution scolaire" qui s'est déroulé les 2 et 3 juin 2005 à La Rochelle (France). À travers une très grande variété d'expériences, les contributions de cet ouvrage rendent compte des progrès mesurés de l'éducation à l'environnement à l'intérieur de l'institution, de la percolation lente des thèmes et des méthodes, des difficultés de leur mise en place, des enjeux des réformes.
Texte impriméRenée-Paule BLOCHET | 2007.En complément de la transmission classique de connaissances d'une action éducative, l'Education au Développement Durable s'est enrichie, tout au long de son évolution de trois objectifs : la transmission des savoirs, des méthodes et des valeurs qui lui sont spécifiques. La pédagogie, pour permettre d'envisager la complexité des problèmes du monde à toutes les échelles et dépasser les approches sectorielles ou disciplinaires, pour appréhender le réseau des interrelations que tisse l'organisation de toute société humaine entre les sphères économiques, écologique et humaine, a dû se remettre en question, évoluer, s'enrichir. Ce sont quelques-uns de ces parcours, certaines de ces expériences, que "Chemin de Traverse" propose de découvrir dans ce numéro consacré aux pratiques pédagogiques en Education au Développement Durable.