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Etagère(s) sélectionnée(s) :Agriculture et jardins, Métiers, formation et professionnalisation
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Texte impriméLe jardin dans tous ses états | 2003.7 fiches présentant des histoires de jardins exemplaires par leur accessibilité, leur ouverture et la mixité des publics ainsi que des aménagements techniques adaptés aux difficultés des jardiniers : 1 : Pause-jardin à Bron (69) 2 : Le trèfle à 4 feuilles à Roanne (42) 3 : La maison de campagne à Riom (63) 4 : Les jardins de l'espérance à la Ciotat (13) 5 : Des jardins pour tous 6 : Jardiner avec le toucher, l'odorat, l'ouïe et le goût 7 : Jardiner en économisant ses mouvements et ses déplacements- Enregistrement sonore musicalFréquence écoles (Lyon, Lyon) | 2004.Série d’émissions radiophoniques. 80 élèves ont réalisé cette série de 10 chroniques radiophoniques de 6 minutes chacune, en s'intéressant à la responsabilité des activités humaines (les transports, l’agriculture, l’habitat...). Les canicules, les tsunamis, les manifestations violentes du climat sont est-elle des manifestations du réchauffement planétaire ? Ce réchauffement est il d’origine naturelle, ou humaine ? Dans tous les cas, nos sociétés sont elles prêtes à réviser radicalement leurs modes de production, de consommation, de circulation pour enrayer le réchauffement de la planète ? Participants : 2 classes de seconde générale du Lycée agricole Édouard Herriot et 1 classe de quatrième de la Maison Familiale Rurale de l'Arbresle. L'ensemble de ces travaux peut accompagner des apprentissages correspondants aux programmes officiels de Sciences et Vie de la Terre.
- Document impriméRomans (ville de) | 2004.Le pays de Romans, à l'origine du contrat de rivières Joyeuse-Chalon-Savasse et la ville de Romans dans le cadre de l'Agenda 21, ont édité ce livret pour aider chacun à allier plaisir du jardin, sécurité sanitaire des aliments et préservation de l'environnement.
Texte impriméPhilippe MEIRIEU (1949-....) | 2004.Philippe Meirieu nous guide, à partir d'une série de réflexions. A travers de courts chapitres, il traite aussi bien de l'éducation du tout petit enfant que la formation des citoyens, de la mode que de la télévision, des relations familiales que de l'éducation à l'environnement, de l'autorité des adultes que du rôle de l'école. Chacun et chacune y trouvera donc, tout à la fois, un écho à ses préoccupations, des outils de réflexion et des pistes pour l'action. Avec une idée-force, plus que jamais nécessaire : ne réduisons pas le monde à un jeu, un écran, un objet de convoitise, mais apprenons à vivre ensemble et faisons en sorte qu'il dure plus que nous.- Texte impriméRéseau TEE Territoires Environnement Emploi (TEE) (Le Côte Saint-André, Le Côte Saint-André) | 2004.Présentation de 18 métiers dans les domaines des déchets, valorisation, tri, collecte, compostage, épandage, écoconception, ingénierie environnementale.
- Texte impriméCycl national de conférences Réseau TEE (30 mars - 19 octobre 2004) | 2004.Synthèses des conférences des réseaux TEE : - Conférence 1 : au service des activités et de l'emploi de l'environnement - Conférence 2 : au service des territoires - Conférence 3 : au service de l'environnement - Conférence 4 : au service de l'environnement et du développement durable
- Texte impriméSabine LE FALHER | 2004.Le magazine et le cédérom ont été réalisés par des pédagogues et des professionnels du bois et de la forêt, à destination des enfants de 8 ans et plus, pour découvrir les essences, les forêts, les métiers du bois.
- Texte impriméApollon 74 (Minzier; France, Minzier, France) | 2005.Cette brochure a été éditée dans le cadre du projet INTERREG IIA France/Suisse, elle explique les enjeux des corridors biologiques et invite les citoyens à protéger et à aider la faune au jardin comme en ville.
Texte impriméDenis CHARRON | 2005.La généralisation de l'éducation à l'Environnement dans le cadre scolaire constitue une étape attendue par les nombreux précurseurs engagés, au sein même de l'Education Nationale dans ce chemin original de l'éducation. Cette généralisation, exige formation des acteurs et mise en place de moyens spécifiques. Elle est porteuse d'espoirs, de craintes et d'incertitudes. Elle suppose aussi l'élaboration d'outils nouveaux, l'adaptation de méthodes connues, la modification des postures pédagogiques. Elle exige une approche spécifique du travail élève, du travail enseignant, du travail collectif pour aller vers plus d'autonomie, de respect, de solidarité, donc de responsabilité. Le collectif des " Amis de Circée " apporte ici sa contribution : cet ouvrage propose des pistes à exploiter, à prolonger, mais aussi à inventer. Au delà d'une réflexion sur les concepts et les objectifs de l'Education à l'Environnement, ce livre explore une démarche de projet transférable de la classe aux dispositifs de formation, ainsi qu'une vingtaine de fiches pédagogiques à utiliser, adapter, compléter.- Texte impriméCPNEF Animation (Paris, Paris) | 2005.Le guide méthodologique de classification a pour vocation d'aider tant le salarié employé, agent de maîtrise ou cadre que l'employeur à traduire les milles et une tâches qui composent leurs postes en notion d'autonomie, de responsabilité et de technicité. Ce document doit permettre à chaque entreprise de s'approprier de la méthode mais surtout de créer son propre outil de classification selon les particularités des secteurs d'animation.