Ressources
de l'éducation à l'environnement
et au développement durable
en Auvergne-Rhône-Alpes

Notices

Etagère(s) sélectionnée(s) :Accompagnement aux changements, Revues et périodiques Thésaurus actif : EDUCATION A L'ENVIRONNEMENT:Ch Education - Formation:EDUCATION Défiltrer
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  • La Lettre GRAINE Rhône-Alpes
    Texte imprimé
    [No author mentioned] | [s.d.].
  • L'Encre verte, revue d'éducation à l'environnement
    Texte imprimé
    [No author mentioned] | [s.d.].
    Revue trimestrielle d'éducation à l'environnement
  • Fiche thématique IFRÉE
    Texte imprimé
    [No author mentioned] | [s.d.].
  • La Plume : bulletin d'éducation à l'environnement d'Île-de-France
    Texte imprimé
    [No author mentioned] | 1993-.
  • Formations et co-formations en 2007
    Texte imprimé
    Michel BESSET | 2006.
    Le D.R.A.P. (Dispositif Régional d’Accompagnement et de Professionnalisation) rentre dans sa première année de mise en place. Le calendrier des actions sera bientôt disponible dans le détail et complété sur le site du GRAINE. En voici en avant-première, un avant-goût !
  • l'EEDD au coeur de l'enseignement agricole
    Texte imprimé
    Chrystèle BOIVIN | 2008.
    En Rhône Alpes, les établissements et la DRAF/SRFD ont confié à Cecile Laguarde-Levesque, puis à Chrystèle Boivin, l'animation du réseau EEDD. Il a pour but de développer des projets d'EEDD dans les établissements agricoles publics, en relation avec des partenaires privilégiés (associations et organismes environnementalistes, organismes agricoles, collectivités territoriales...)
  • La nature m'a dit : Le journal des campagnes pédagogiques de la FRAPNA
    Texte imprimé
    [No author mentioned] | 2009.
  • L’accompagnement aux changements a-t-il une place dans l’évolution des métiers de l’EEDD ?
    Document numérique
    Isabelle JEANNIN | 2017.
    "Un métier qui évolue, des enjeux qui se diversifient et toujours cette opposition entre le besoin d’agir vite et l’éducation qui nécessite du temps. De quels moyens le professionnel de l’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) peut-il s’emparer pour permettre à chacun de s’éveiller au monde et de se sentir relié et responsable ? C’est sans doute dans ses postures qu’il peut trouver une réponse. Tantôt expert, tantôt animateur, il a su sensibiliser, intéresser ses publics mais aujourd’hui cela ne suffit plus. Les hommes ont besoin d’être accompagnés pour changer. Une nouvelle posture est donc indispensable, celle de l’accompagnant. Accompagner le changement c’est permettre à l’autre de se mettre sur le chemin de sa conscience, d’interroger ses valeurs et de donner du sens à ce changement pour qu’il soit durable. Permettre à chacun de participer aux décisions pour réussir durablement le vivre ensemble sur terre. Reste à définir le meilleur moyen pour y parvenir tout en continuant à enrichir cette dynamique dans le réseau." Isabelle Jeannin, alors étudiante en Master 2 de Philosophie « Ethique, Ecologie et Développement Durable » à Lyon 3, a réalisé un stage à l’URCPIE dans le cadre du dispositif de la Boutique des Sciences qui a donné lieu à ce mémoire.
  • Agir malgré l’incertitude : Les défis cognitifs des changements climatiques pour les éducateurs et éducatrices à l’environnement
    Document numérique
    Thomas BOUCHET | 2019.
    Mémoire de master 2 de Socio-anthropologie Appliquée au Développement Local (2018-2019). Extrait : "De février à juillet 2019, j’ai pu parcourir les Alpes et les territoires de la région Auvergne-Rhône-Alpes (ARA), à la rencontre d’éducateurs et d’éducatrices à l’environnement, qui réfléchissent, proposent, testent, réussissent ou échouent, se remettent en question, doutent... mais construisent pas à pas des outils de sensibilisation sur les changements climatiques. J’y suis allé pour comprendre ce qu’iels font, ce qu’iels pensent et comment iels le vivent. Pour partager avec elleux leurs espoirs, mes craintes (et inversement) face aux incertitudes climatiques et aux solutions à inventer. Pour cela, cette enquête ethnographique se reconnaît comme subjective et située. Elle atteste de fragments de vie, d’expériences passées ou présentes, de sentiers ouverts et de chemins finalement clos. Des tentatives concrètes pour informer, transmettre, réfléchir collectivement ; pour transmettre des connaissances, mais bien plus, rendre attentifs aux transformations de l’environnement."
  • N°35 - 3e trimestre 2011 - À l'école de la citoyenneté : l'éducation des jeunes publics à l'énergie, à l'éco-consommation et au climat
    Texte imprimé
    [No author mentioned] | 3e trimestre 2011.
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