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Thésaurus actif : ANIMATION:PSYCHOLOGIE:Ch Sciences Humaines:METHODE PSYCHOLOGIQUE:TECHNIQUE DE GROUPE Défiltrer
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Texte impriméOlivier MARTEL | s.d.Guide issu de la collaboration entre le Grand Lyon et la Jeunesse au Plein air (JPA) qui a pour but de croiser les engagements en matière d'éducation à l'environnement des deux acteurs, de favoriser les liens entre collectivités et structures d'accueil, de proposer des pistes et outils pour des actions eedd.- Texte impriméJournées professionnelles (05, 26 au 30 septembre 2011, Présilly, Chosal, Yvoire, Présilly, Chosal, Yvoire) | 2011.Retours d'expériences et de projets, compte rendus de tables rondes, études et réflexion sur les techniques d'animation : travail vocal, gestion des visites, métier de conteur ou de médiateur.
- Texte impriméJPA. La Jeunesse au Plein Air | 2009.Extrait du sommaire : - Rencontre avec Philippe Mérieu, "Penser l'éducation dans la société du caprice" - Reportage à l'IUFM de Caen : les droits de l'enfant en 15h chrono - Reportage à Garches. Classe ville : "Voyage au bout de la rue" - Reportage à bord d'un bateau : une classe au gré du vent - Agir : mener un projet de classe de découvertes ou de voyage scolaire - Sur les sentiers du développement durable : entretien avec Michel Hagnerelle "Stop aux clichés et aux discours moralisateurs" - Connaitre : l'éducation à l'environnement et au développement durable, reportages - Fiche pratique Agir : jardiner à l'école - Connaitre : l'évaluation par contrat de confiance - Des partenaires, des dispositifs : décryptage, reportage, portrait...
- Texte impriméEric VIGIER | 2008.Le matin du 8 juillet, devant la Maison des Isles de Brégnier-Cordon (Ain), nous étions vingt-cinq participants avec la ferme intention de nous retrouver « les pieds dans l’eau ». Cela se présentait plutôt bien avec ce grand soleil et les deux sites choisis pour mener une réflexion et …surtout partager une pratique. La grande famille des plastiques est complexe à appréhender avec des publics jeunes et adultes. Le besoin d’en savoir plus sur les PE, PET, PP, PEHD, PVC,… ceux qui sont triés ou non, recyclés ou non était exprimé par beaucoup d’animateurs ou d’ambassadeurs du tri. Connaître également comment est structurée et organisée la filière de recyclage des plastiques est un besoin largement identifié.
- Texte impriméCPNEF Animation (Paris, Paris) | 2005.Le guide méthodologique de classification a pour vocation d'aider tant le salarié employé, agent de maîtrise ou cadre que l'employeur à traduire les milles et une tâches qui composent leurs postes en notion d'autonomie, de responsabilité et de technicité. Ce document doit permettre à chaque entreprise de s'approprier de la méthode mais surtout de créer son propre outil de classification selon les particularités des secteurs d'animation.
- Texte impriméChristian GAUTELLIER | 2003.Pistes de réflexions sur le développement durable et idées d'activités pour les animateurs de centres de vacances et de loisirs : découverte en ville, plages, histoires, jeux (Tanagra, le quinet...)
- Texte impriméAgence Régionale Pour l'Environenment (ARPE) Provence-Alpes-Côte d'Azur (Aix-en-Provence, Aix-en-Provence) | 2003.Étude réalisée dans le cadre de la Mission d'Ingénierie Régionale "Nouveaux services Emplois Jeunes" Environnement : état des lieux du secteur d'activités, perspective de l'emploi dans la filière Animation/Éducation à l'environnement, évolution du métier...
- Texte impriméUnion Peuple et Culture (Aouste sur Sye, Aouste sur Sye) | 2003.Dossier coordonné par l'association Oxalis, croisant éducation à l'environnement, milieu rural et éducation populaire. Invitation à des échanges entre responsables d'organisations et praticiens, pour comprendre le travail des uns et des autres, les engagements et les motivations.
- Texte impriméWeek end du réseau des centres d'accueil d'éducation à l'environnement (01, 3 et 4 février 2001, Le Loubatas; Peyrolles, Peyrolles) | 2001.Lors des Assises Nationales de l'Éducation à l'Environnement en février 2000, un groupe de travail s'est penché sur le thème de la "cohérence dans les centres d'accueil". Le premier week end d'échange et de co-formation permet d'aborder les thèmes récurrents de cette recherche de cohérence (alimentation, eau, énergie, déchets; effluents) et de poser les bases d'un réseau. Ce document juxtapose les comptes rendus des différents ateliers de la réflexion et les mises en situation sur le centre du Loubatas : réglementation, législation, économie de flux, alimentation, déchets et eaux usées...
Texte impriméMarc-Henry BROCH | 1999.Aujourd'hui les projets se sont multipliés, le besoin de les conduire en équipe est vivement ressenti. Les expériences conduisent trop souvent à la déception. Cet ouvrage apporte des réponses aux interrogations pratiques des acteurs dans trois domaines : - l'équipe pédagogique : son fonctionnement, la façon de communiquer, de travailler ensemble, de créer une véritable solidarité entre ses membres, - l'activité pédagogique de l'équipe : le projet et son suivi, l'animation du groupe en formation, les relations de l'équipe avec son environnement, la gestion de ses activités, son projet de communication avec son environnement, - les méthodes et les techniques : la conduite de réunion, les analyses, la prise de décision, les évaluations.