Notices

Thésaurus actif : écologie / environnement:nature Défiltrer
Page 1 sur 1 (4 résultats)
  • Texte imprimé
    Michel BESSET | 2008.
    En 2006, le GRAINE Rhône Alpes s'est engagé dans la conception d'un Dispositif d'Evaluation de l'Utilité sociale de l'Education à l'Environnement et a réalisé une expérimentation en 2008 auprès de trois structures dans le cadre d'un accompagnement collectif soutenu par le C2RA. Nos travaux ont rejoint d'autres actions similaires sur d'autres territoires, en particulier les travaux de l'AVISE et de l'ARPE PACA. Ces travaux de consolidation se sont réalisés dans le cadre du CNAR Environnement.
  • Texte imprimé
    Michel BESSET | 2008.
    Le séminaire "Les emplois de l'environnement dans les associations Rhône Alpes. Quel positionnement et quels partenariats avec les collectivités et les entreprises?" a été organisé le 21 octobre 2008 à Limonest, Rhône (69)à l'initiative du CNARE ( Centre National d'Appui et de Ressources Environnement) , du C2RA ( Centre régional de Ressources et d'Animation)porté par la CRESS ( Chambre Régionale de l'Economie Sociale et Solidaire) et des principaux réseaux environnement régionaux: FRAPNA, GRAINE Rhône Alpes, IERA (Info Energie Rhône Alpes), TEE ( Territoires Environnement Emplois), URCPIE. Il a permis de réunir différents acteurs et de dégager les principales problématiques en réfleion et de les partager. Une centaine de personnes (professionnels, techniciens de collectivité, élus...) ont ainsi participé à la journée.
  • Texte imprimé
    Conseil Général du Bas-Rhin | 1994.
    Lexique sur l'environnement.
  • Texte imprimé
    Dominique COTTEREAU | 1994.
    Que rééduquer chez l'homme pour qu'il considère sa planète comme un foyer de vie à préserver plutôt que comme un matériau inépuisable ? C'est à partir d'une investigation théorique auprès de nombreux acteurs que la première partie de l'ouvrage élabore progressivement un modèle de l'éducation écologique. Trois champs de recherche éclairent les fondements et les orientations d'une telle éducation : les diverses conceptions attribuées aux notions de milieu et environnement, et la part active que prend l'imaginaire individuel et collectif dans notre rapport au monde. Définissant alors une pédagogie de l'écoformation, la seconde partie propose les moyens de son intégration dans nos pratiques d'éducation environnementale.