Notices
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Document impriméJacques HENRARD | 2002.Réflexions, conférences et ateliers à propos des spécificités de l'éducation à l'environnement et les apports réciproques entre l'EE et les CVL (centres de vacances et de loisirs).
Texte impriméCharles GARDOU | 2005.Cet ouvrage propose un voyage à travers des expériences culturelles "hors norme" qui réunissent des artistes en situation de handicap et d'autres qui ne le sont pas. Les pratiques culturelles novatrices présentées ici et illustrées de photographies révèlent que danser avec un corps qui n'obéit pas, faire du théâtre quand la parole manque, peindre lorsque les mouvements échappent, sont autant de situations atypiques, de voies inédites de découverte de soi et des autres.
Texte impriméElisabeth TINGRY (1954-....) | 2005.
Texte impriméLigue pour la Protection des Oiseaux (LPO - Délégation Provence-Alpes-Côte d'Azur) | 2006.Ce numéro de Faune & Nature présente l'engagement des ONG environnementalistes pour l'accueil des publics, la démarche du programme "Nature & handicap", l'apport de ce travail ainsi que les perspectives qu'il ouvrira.- Texte impriméÊtre et Connaitre SARL (Paris, Paris) | 2006.Sommaire : - La lecture pour tous - Droit d'auteur : une exception en faveur des handicapées - Interview de Valérie Gaye de la Direction du livre et de la lecture : favoriser la lecture - Le plaisir de lire perdu et retrouvé - Braille : points de caractère - Gros caractères : lire plus grand - Tactile : images à toucher - Livres audio - Livres numériques - Jeunesse : le parent pauvre - Déficients auditifs - Handicap mental : s'ouvrir au monde - Les aides techniques au secours de la lecture - Livres adaptés : où les trouver ?
- Texte impriméÊtre et Connaitre SARL (Paris, Paris) | 2006.Sommaire : - Une loi pour tous - Droit à la compensation - Scolarité - Emploi - Accessibilité - Autres regards sur la loi
- Texte imprimé"Porter un autre regard sur le public handicapé pour lui assurer un accueil optimal sur les sites" Journée d'information (jeudi 21/09/06, Archamps; France, Archamps, France) | 2006.Réflexions et solutions pour mieux rendre accessible les activités des structures du Réseau Empreintes aux publics handicapés, initier la création d'activités et former les membres du réseau à l'accueil en fonction de ces publics.
Texte impriméMarie-Luce FRESCURAT | 2008.Ce guide, écrit par deux accompagnateurs en montagne qualifiés handisport, propose 30 balades spécialement décrites pour les personnes à mobilité réduite. Dans un environnement naturel adapté, ces itinéraires sont conçus avec un maximum de sécurité sur les chemins de l'Ain, de Haute-Savoie, de Savoie, d'Isère, de la Loire, du Rhône et de Suisse.- Document impriméSCOP Le Pavé | 2014.Qu’avons-nous fait de ce qu’on a fait de nous ? Qu’arrivons-nous à infléchir de nos parcours ? Qu’est-ce qui a fabriqué nos engagements ? Ce cahier se pose ces questions et tente de réinterroger cette pratique des récits de vie. Parce que si nous ne sommes pas tous à égalité de discours sur tel ou tel sujet, tous, nous avons à raconter des choses sur le sujet… Il se trouve que notre usage de l’autobiographie dans la parole politique n’est pas isolé. Nous ne sommes pas les seuls à utiliser ce pouvoir de la narration. Certains se demandent d’ailleurs s’il s’agit d’un nouveau tournant dans les sciences sociales. Raison de plus pour nous de préciser dans quelle intention nous pratiquons ces exercices de récits de vie, d’en décrire finement les conditions, de soulever des questions que cela nous pose et de partager les effets que nous en percevons.
- Document impriméChristian CHEVALIER | 2019.L’éducation populaire n’a rien perdu de son héritage fondateur : celui d’une société inclusive qui garantit à chacune et chacun l’exercice d’une citoyenneté pleine et entière dans la République. L’enjeu de cet avis est de mettre en lumière sa modernité notamment au regard des débats sur la participation citoyenne aux décisions publiques. Il propose vingt préconisations concrètes pour restaurer et valoriser ses démarches, permettre aux multiples actrices et acteurs de sortir de l’invisibilité. Elles s’articulent autour de cinq grands axes : investir dans les politiques publiques d’éducation populaire pour contribuer à réconcilier la société ; développer le lien social pour conforter la citoyenneté ; sécuriser le modèle économique ; former les différents acteurs et reconnaître leurs compétences ; favoriser l’engagement et renouveler la gouvernance.