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Etagère(s) sélectionnée(s) :Métiers, formation et professionnalisation, Santé et environnement
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- Texte impriméPhilippe HANUS | 2000.La vie et le métier des charbonniers sont relatés dans cet ouvrage, des premières coupes de bois jusqu'au transport de la marchandise, en passant par la lente cuisson du précieux charbon. On se trouve ainsi plongé dans le quotidien de ces femmes, hommes, enfants qui vivaient dans des conditions difficiles à l'écart du village, de Pâques à la Toussaint, fréquemment perçus comme d'inquiétants personnages."
- Texte impriméGRAINE PACA | 2001.Extrait du sommaire du guide pédagogique : - Être animateur de réseau, c'est... - Comment rendre une structure motivante ? - La motivation - La PNL (Programmation Neuro Linguistique) - La conduite de réunion - Le bulletin de liaison - Harmonisation tonique et gestion du stress - Intérêts, organisation et limite du travail collectif - Méthodologie de mutualisation des ressources en EE
- Texte impriméFédération Rhône-Alpes de Protection de la Nature (Union régionale) | 2002.Dans le cadre de son travail sur la pérennisation des emplois en environnement, et notamment des emplois créés par l'opération "nouveaux services, nouveaux emplois", la DIREN Rhône-Alpes a proposé à deux structures agissant dans le domaine de l'éducation à l'environnement de mener une étude sur les métiers de l'EE. Le GRAINE et la FRAPNA Région ont donc travaillé en coordination sur deux études différentes par leur méthodologie et leur échantillon. Ces études au sein de deux réseaux régionaux ont pour but de définir plus précisément les métiers des salariés en EE, d'identifier les besoins en terme de professionnalisation et d'accompagnement collectif dans le but de consolider les activités créées au sein des structures.
- Texte impriméAgence Régionale Pour l'Environenment (ARPE) Provence-Alpes-Côte d'Azur (Aix-en-Provence, Aix-en-Provence) | 2003.Étude réalisée dans le cadre de la Mission d'Ingénierie Régionale "Nouveaux services Emplois Jeunes" Environnement : état des lieux du secteur d'activités, perspective de l'emploi dans la filière Animation/Éducation à l'environnement, évolution du métier...
- Texte impriméCPNEF Animation (Paris, Paris) | 2005.Le guide méthodologique de classification a pour vocation d'aider tant le salarié employé, agent de maîtrise ou cadre que l'employeur à traduire les milles et une tâches qui composent leurs postes en notion d'autonomie, de responsabilité et de technicité. Ce document doit permettre à chaque entreprise de s'approprier de la méthode mais surtout de créer son propre outil de classification selon les particularités des secteurs d'animation.
- Texte impriméMarion PEYRE | 2006.Prenant acte du grand écart permanent entre discours et réalités, invisible aux yeux mêmes d'une majorité d'acteurs du système, cet ouvrage collectif et syndical donne la parole aux salariés, et tente d'apporter un autre éclairage sur la réalité des rapports de domination - et leur déterminants - à l'œuvre dans ce secteur.
- Texte impriméCPNEF Animation (Paris, Paris) | 2006.Présentation de l'enquête portant sur l'ancienneté et le déroulement de carrière des salariés dans la branche animation.
- Document projeté ou vidéoCinémathèque de l'image de montagne | 2008.Témoignages oraux de guides de haute montagne gravitant autour du Parc des Écrins.
- Texte impriméCNAR Centre National d'Appui et de Ressources Environnement | 2008.- Enjeux, objectifs et méthodologie. - Les associations de l'environnement : identification et organisation en réseaux. - Caractéristiques des emplois. - Quelle gestion de l'emploi dans les associations de l'environnement ?
- Document impriméPhilippe MEIRIEU (1949-....) | 2021.D’abyme à village, en passant par catéchisme et photocopieuse ou encore placebo et universalisme... ces entrées inattendues, parmi bien d’autres, explorent toutes les facettes de l’éducation scolaire et familiale, formelle et informelle. Elles articulent approches personnelles et théoriques, expériences et recherches pour interroger différemment ces enjeux pédagogiques qui nous concernent toutes et tous.




