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Etagère(s) sélectionnée(s) :Eau, Métiers, formation et professionnalisation
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- Document impriméAgence de l'Eau Rhône-Méditerranée-Corse | [s.d].Plaquette illustrant la gestion de l'eau potable (captage, traitement, distribution)
Texte impriméGRAND LYON - COMMUNAUTÉ URBAINE | [s.d].Plaquette présentant le parc technologique de la Porte des Alpes à St Priest, la mise en œuvre de techniques d'assainissement pluvial alternatives au réseau traditionnel (techniques de noues et de tranchées drainantes, bassins de rétention eau eau permanente, bassins d'infiltration par drains enterrés) et des réalisations de sites de loisirs.- Texte impriméGRAND LYON - COMMUNAUTÉ URBAINE | [s.d].Plaquette de présentation des bassins de traitement et d'infiltration MINERVE à St Priest
- Texte impriméF. MIRON | 1974.Découverte des cours d'eau à travers l'observation sur place ainsi que différentes expériences à réaliser.
- Texte impriméPeter STADLER | 1989.1. L'eau c'est la vie 2. Utilisation de l'eau chez nous 3. Utilisation de l'eau ailleurs 4. De l'eau en quantité suffisante pour tous : un but réalisable 5. Ouvrages de référence 6. Pour en savoir plus/photos
Texte impriméDominique COTTEREAU | 1994.Que rééduquer chez l'homme pour qu'il considère sa planète comme un foyer de vie à préserver plutôt que comme un matériau inépuisable ? C'est à partir d'une investigation théorique auprès de nombreux acteurs que la première partie de l'ouvrage élabore progressivement un modèle de l'éducation écologique. Trois champs de recherche éclairent les fondements et les orientations d'une telle éducation : les diverses conceptions attribuées aux notions de milieu et environnement, et la part active que prend l'imaginaire individuel et collectif dans notre rapport au monde. Définissant alors une pédagogie de l'écoformation, la seconde partie propose les moyens de son intégration dans nos pratiques d'éducation environnementale.
Texte impriméDominique COTTEREAU | 1997.Voilà quelques années maintenant que la pédagogie de projet est une méthode qui "coule" au sein du réseau Ecole et Nature. Expérience vécue lors des rencontres nationales annuelles, elle se répand transportée par les uns, dérivée par les autres, dans tous les domaines éducatifs de l'environnement. "C'est une pédagogie intemporelle", écrivait Jean-Paul Salasse, qui échappe aux modes et s'inscrit dans la durée. Néanmoins, comme toute pensée et pratique, la pédagogie de projet évolue au gré des appropriations sociales, des rencontres d'idées, des événements...en un mot, elle se complexifie. Elle est d'ailleurs, par définition, si ouverte qu'elle fonctionne toujours à la croisée des méthodes, qui l'enrichissent en s'enrichissant elles-mêmes. C'est le résultat d'un de ces carrefours que représente cet ouvrage.- Texte impriméGuy HASCOET | 1997.Après un cadrage stratégique et organisationnel qui traite du développement durable comme perspective historique, de son alliance avec le développement local et qui présente des recommandations pour réussir la création d'activités et d'emplois, le rapport dresse un premier inventaire des activités et des métiers liés à l'environnement et au développement local.
- Texte impriméAgence de l'Eau Rhône-Méditerranée-Corse | 1998.Plaquette de présentation de techniques de restauration de berges de rivières par des techniques de végétalisation.
- Texte impriméLes écologistes de l'Euzière | 1998.Les lagunes méditerranéennes forment le long du littoral un chapelet original où la vie sauvage s'est développée de façon particulière et où l'histoire de l'Homme s'inscrit depuis plus de 2000 ans (pêche, conchyliculture, activités salinières). Cet Ecolodoc propose de vous plonger dans l'univers secret de ces étangs, depuis leur formation jusqu'aux richesses innombrables qu'ils recèlent. Y a t-il beaucoup d'animaux, de plantes ? D'où vient l'eau? Pourquoi, l'été, ça sent parfois mauvais? Moi j'aimerais connaître le nom de l'oiseau que j'ai vu. Moi je me demande pourquoi ici, les plantes ne sont pas les mêmes que là ? Autant de questions auxquelles ce document tente de répondre. Des expériences, des "manips"...vous sont également proposées pour avoir une compréhension plus active.