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Etagère(s) sélectionnée(s) :Gestion associative, droit et politiques politiques, Eduquer dehors
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- Document numériqueGRAINE Auvergne-Rhône-Alpes | 2022.Cette bibliographie a été publiée en 2022 à partir d'un travail de veille réalisé par le GRAINE ARA et le groupe régional "Eduquer dehors".
- Document numériqueGRAINE Auvergne-Rhône-Alpes | 2021.Cette bibliographie a été publiée à l’occasion de la journée régionale d’échanges « Les enjeux éducatifs de la végétalisation des cours et espaces extérieurs», organisée le 1er octobre 2021 par le GRAINE ARA. Elle a été complétée par les ressources présentées lors de la journée par les intervenant.es et participant.es.
- Document numériqueECO Conseil | 2018.Afin de permettre à d’autres écoles maternelles de se lancer dans la démarche, ECO-Conseil a élaboré ce guide. Ce document donne des conseils pratiques sur les aménagements possibles et des pistes pédagogiques concernant l’utilisation de ces espaces avec les enfants de maternelle.
Texte impriméRéseau Rhône-Alpes d'Appui à la Coopération (RÉSACOOP) (Lyon, Lyon) | 2011.Cette brochure permet d'avoir une vision synthétique de l'engagement régional en matière de coopération et de solidarité internationale.
Texte imprimécommunautés européennes Communauté Européenne (CE) | 2006.Définition de l'Union européenne et de la variété de ses nations et des écosystèmes existants en leur sein. Description de la Convention sur la diversité biologique (théorie, pratique), de la stratégie communautaire déployée en faveur de la diversité biologique : protection des espèces et des habitats, utilisation durable de la biodiversité. Panorama de l'existant en matière de recherche et de formation dans le domaine de la biodiversité, mais aussi en matière d'éducation du public. Études d’impact. Définition du Protocole de Cartagena sur la biosécurité. Accès et partage des avantages. Savoir traditionnel des communautés autochtones et locales. Ressources financières et coopération au développement.- Texte impriméPhilippe TRONQUOY | 2002.Quelles menaces ? Quelles politiques ? - Les grands problèmes d'environnement : la vision des scientifiques (Jacques Theys) - Le changement climatique : une question de politique mondiale (Jean-Charles Hourcade, Thierry Le Pesant) - Gestion de l'eau et risques de pénurie (Alexandre Taithe) - Quelles stratégies contre la déforestation ? (Marie-Claude Smouts) - La notion de ville durable dans le contexte européen : quelques éléments de cadrage (Cyria Émélianoff) - Le principe de précaution : quelles perspectives d'avenir ? (Christine Noiville) Environnement et économie - De l'écologie à l'écologie politique (Dominique Bourg) - L'inscription économique du développement durable (Olivier Godard) - Le défi énergétique (Gunther Capelle-Blancard, Stéphanie Monjon) - Les biotechnologies entre menaces et promesses (Guy Paillotin) - Sociétés industrielles : risques naturels et responsabilité humaine (Jocelyne Dubois-Maury) La communauté internationale face aux défis de l'environnement - Les politiques de l'environnement : les difficultés de la coopération internationale (Philippe Le Prestre) - Pression démographique et environnement (Hervé Domenach, Michel Picouët) - Biens communs et relations Nord/Sud (François Constantin) - Menaces environnementales : des risques de conflits ? (Thomas F. Homer-Dixon)
- Texte impriméConseil Général Loire en Rhône-Alpes | 1998.Présentation de la Charte signée en mai 1998 par l'État et le Conseil général de la Loire, avec pour objectifs : améliorer l'image du département à l'extérieur comme à l'intérieur (paysage, patrimoine bâti, milieux naturels, fleuve Loire) ; développer l'emploi en valorisant les atouts naturels et humaines ; préserver et améliorer la qualité de vie de la population ligérienne (eau, air, déchets, bruit, énergie, plans communaux et intercommunaux d'environnement) ; cultiver la compétence et la conscience environnementales ; développer la coopération entre tous les acteurs.
- Document numériqueCAUE 75 | [s.d.].Le projet Oasis vise à transformer la façon de concevoir ces cours de récréation en y associant la communauté pédagogique et les enfants, tout en intégrant de nouveaux paramètres liés au réchauffement climatique : matériaux perméables, pleine terre, forte présence de la végétation, ombre, installation de fontaines et d’équipements plus ludiques ; pour faire de ces cours de véritables oasis urbaines. Le CAUE participe à cette initiative en proposant une démarche en 3 volets : la concertation des enfants, la médiation avec la communauté pédagogique et l’accompagnement des services techniques en charge de la mise en oeuvre du projet (Section Locale d’Architecture et Circonscription des Affaires Scolaires et de la Petite Enfance). L’objectif est d’impliquer l’ensemble des acteurs dans la définition du projet d’aménagement afin d’aboutir à un projet commun.
- Document numériqueMission maternelle 21, Groupe départemental. Oser l’école dehors | [s.d.].La nature procure du plaisir, éveille les sens : un besoin essentiel et vital, pour les enfants comme pour les adultes. Voici le fruit d’une longue et minutieuse réflexion pour élaborer une démarche pédagogique moderne et mobilisatrice sur l’école du dehors. Faire classe dehors est avant tout une pratique pédagogique à part entière. Fruit d’un long travail de réflexion engagé dans le département, en étroite collaboration avec le CDRS 21, la mission maternelle, sous l’autorité de Madame le Directrice académique des services de l’éducation nationale de la Côte d’Or, met à votre disposition le projet départemental « Oser l’école dehors, grandir et apprendre à ciel ouvert, de la cour de récréation à la forêt. »