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Etagère(s) sélectionnée(s) :Accompagnement aux changements, Métiers, formation et professionnalisation, Société, enjeux et réflexions
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Texte impriméGeoffroy BING | 2011.Ce document, qui ne représente qu'une étape dans la connaissance des SHS, a vocation à présenter un éventail de disciplines et de méthodes de travail portées par des professionnels du territoire régional en proposant des entrées thématisées. Ce répertoire se veut opérationnel, contient des références méthodologiques et vise à enrichir la capacité du Grand Lyon.
Texte impriméJulie DUCHATEL | 2011.Les pays du Sud recensent 80 % des ressources naturelles mondiales, attisant la convoitise des sociétés transnationales. Celles-ci sont prêtes à tout pour se les approprier à coup de brevets et autres titres de propriété intellectuelle. Pour tenter de pallier cette biopiraterie, la Convention sur la diversité biologique propose un "partage des bénéfices" entre ces firmes, les peuples autochtones et les pays du Sud. Presque 20 ans après l'entrée en vigueur de cette Convention, ce partage est-il réellement "équitable" et "bénéfique" pour les peuples ? Garantit-il la poursuite de l'innovation collective ? La valorisation marchande de la nature permet-elle de protéger la biodiversité ? Dans les pays du Nord, les réglementations sur les semences ont eu pour effet de réduire la biodiversité agricole et la liberté des paysans. Cette situation vécue au Nord augurerait-elle de ce qui se passera dans le monde entier ces prochaines décennies ? Ce livre montre en quoi le fait d'imposer des droits de propriété intellectuelle sur la biodiversité conduit à des conséquences dramatiques pour l'humanité. Y a-t-il des modèles alternatifs et participatifs de partage des ressources et des savoirs s'exerçant en dehors du marché et pouvant protéger efficacement la biodiversité, comme des modèles de type "open source" ? On trouvera ici quelques idées pour aider à repenser la logique de privatisation et de marchandisation de la nature.- Texte impriméFédération Rhône-Alpes de Protection de la Nature (Union régionale) | 2011.La partie 1 présente les missions et les chiffres clés de la Frapna. La partie 2 revient sur 2010, année internationale de la biodiversité (bilan des actions Grand Public, réseau Biodiversité, l'Observatoire de la Biodiversité). La partie 3 présente les réseaux thématiques de la Frapna et leurs actions phares. La partie 4 porte sur les formations aux citoyens ("pour une meilleure expertise de terrain")
Texte impriméCOLLECTIF D'AUTEURS | 2010.Ce manuel démontre la variété des métiers liés à la nature et à l'environnement, et propose aux jeunes et aux équipes enseignantes de nombreux exemples détaillés, à partir desquels sont amenées les notions à retenir, les démarches, les réflexions et les méthodes utilisées dans l'exercice de ces métiers, de façon à contextualiser les compétences nécessaires à acquérir par les futurs titulaires de ce Bac pro GMNF.- Texte impriméVIIe Rencontres Écologie au quotidien (07, 23 janvier au 2 février 2009, Die, Die) | 2009.Sommaire : Éditorial : la simplicité volontaire Historique : création des Rencontres de Die Genèse de l'action "Écologie au quotidien" Agir sur le territoire : construire ensemble Cheminement : actions de 2002 à 2009 Projet 2009 : conférences, débats (écologie environnementale, écologie sociale, écologie personnelle) Ateliers pratiques Films-débats Expositions Actions Animations jeunes Spectacles et art
- Texte impriméEcologie au quotidien | 2008.Genèse de l'action, les expositions les conférences-débats-ateliers, bilan communication, ...
Texte impriméMarie-Aude MURAIL (1954-....) | 2008.Pauvres Doinel ! Ils s'aiment, mais n'ont pas le temps de se le dire. Ils ont chacun leurs angoisses, leurs soucis mais les gardent pour eux. Marc Doinel, le père aux allures de cow-boy, n'a toujours pas parlé du rachat de sa boîte par des Hollandais décidés à restructurer au lance-flammes. Nadine, la mère débordée, n'évoque jamais la lassitude qui l'accable devant les " fiches de suivi d'acquisition des compétences " de ses élèves de maternelle. Charlie, la fille aînée, se demande bien pourquoi elle est amoureuse de Kikichi, un héros de manga bisexuel, plutôt que d'un garçon de sa classe. Et pourquoi se sent-elle si transparente au collège ? Le petit Esteban, lui, ne se plaint jamais, au point de se laisser maltraiter sans broncher par les grands de l'école. Pauvres Doinel ! S'ils savaient qu'ils partagent un rêve secret... En feuilletant un magazine, chacun d'entre eux est tombé en arrêt devant la même photo. Celle d'une yourte mongole plantée dans une clairière bretonne.
Texte impriméJean-Paul MARTIN | 2008.La formation, confrontée aux évolutions du travail, de l'emploi et de la vie sociale, exige des praticiens rigueur, implication, professionnalisme. Cet ouvrage leur fournit les repères théoriques et méthodologiques nécessaires. Le formateur, débutant, expérimenté ou en cours de formation, trouvera les éléments pour analyser sa pratique, l'étayer, la diversifier.- Texte impriméAurélie ALVADO | 2008.Chaque année le GRAINE publie un calendrier des formations qui présente les actions d'accompagnement et de professionnalisation en direction des différents acteurs de l'EEDD de la région. Ces actions concernent les personnes qui font de l'éducation à l'environnement leur métier ou qui en font leur métier: animateurs, éducateurs, enseignants, techniciens, agents de collectivités territoriales et établissements publics...
- Texte impriméMichel BESSET | 2008.le 25 octobre 2008 s'est déroulé la 2ème journée annuelle de formation des formateurs organisée par le GRAINE Rhône Alpes. Cette journée de réflexion collective, à usage des formateurs impliqués dans le Dispositif Régional d'Accompagnement et de Professionnalisation (DRAP), est le lieu de la construction d'une culture commune autour de nos pratiques de coformation, enjeu de professionnalisation. Elle permettra aussi la mise en place d'une recherche-action afin de se doter d'outils d'analyse de nos pratiques.